新课改已经进入了反思阶段，从最初的摸索到后来的总结直至现在的反思，课堂教学也经历了从浮华回归本真的过程。现在，如何提高课堂教学的有效性则成了关注的焦点。其实，随着教学研究的深入、教学理论的普及、广大教师素质的提升，大多数教师都能顺利地备课、上课。但是，为什么教学效果会各不相同？这就需要教师们更加关注教学中的一些细节，因为这些细节可能就是决定课堂教学有效性的关键所在。对教学细节的关注和处理，成为影响教学效果的重要原因。同时，对细节的关注和处理，也体现了教师对学生的尊重与重视。本书通过研究生物学科的多种课堂教学案例和其他教师的有效教学行为，分析传统课堂教学的利弊和影响中学生物学课堂教学有效性的因素，总结自己在教育实习中的重要经历和体验，结合有效课堂教学的理论和生物学科的特点，提出能够提高生物学课堂教学有效性的若干策略。