一名在无数凶徒中长大的亡命少年，在从被囚之地逃出升天后，又机缘巧合下另换身份，进入某一修炼宗门中，从此一个无法想象的大千世界向他敞开了大门，但阴差阳错下，又不得不面临随时可能丧失神智，化身成滔天魔物的杀身危机…… 《凡人修仙传》续作，《《凡人修仙之仙界篇》已经在起点中文网上传了，欢迎大家继续支持哦！

灰土上所有人都相信，埋葬在危险和饥荒中的某个遗迹深处，有通往新世界的道路，只要能找到一把独特的钥匙，打开那扇门，就能进入新世界。 在那里，大地是丰饶的，就像流淌着奶与蜜，阳光是灿烂的，似乎能洗去寒冷和阴晦。人们不用再面对荒芜、怪物、感染、畸变和各种危险的事物。 在那里，孩子是快乐的，成人是幸福的，一切都是美好的。 灰土上每一个古物学者、遗迹猎人和历史研究员都知道，这里就是新世界。

不正经的简介： 这游戏也太真实了叭！ 怎么打着打着队友的衣服就没了？ 什么？你问我这游戏正经不？ 当然正经了！ 搬砖、跑腿、捡垃圾、送快递……公司最多能让你体会到996的艰辛，在这里你能体会到超级加倍的007。 还有比这更真实的游戏？ 好了，不废话了，伟大的管理者大人喊我去搬砖了。 那位大人说了，只要我们献上自己的肝，下个月他又能换一套全新的动力甲，到时候带我们开全新的地图，去广阔的废土捡更多的垃圾！ …… 正经的简介： 穿越到废土世界的楚光发现，自己解锁了避难所系统，能够从自己穿越之前的世界召唤名为“玩家”的生物。 从那天开始，整个废土都不正经了。

萧潇这辈子，做的最错的一件事情，就是爱上了自己的大哥，做的最不后悔的一件事情，也就是爱上了自己的大哥。 愿守一座城，陪一人终老； 愿留一段时光，朝朝暮暮不相忘； 愿得一人心，白首不相离。

国际巅峰调酒大师、品酒大师，有酒神之称的李解冻，为了品尝出土的汉代美酒而醉死于而立之年。 　　当他一觉醒来时，却发现自己来到了一个名叫五行大陆的世界，变成了一个叫做姬动的小乞丐。在这里，有一种极其特殊的职业，名叫阴阳魔师，奇异的十系魔技令人叹为观止。每一名阴阳魔师都有一顶属于自己的由本属性凝聚而成的阴阳冕。 　　一次偶然的机遇，让他认识了地底世界的火焰女王——烈焰，作为阴阳平衡体质的他，接受了阴阳极焰的传承，他的命运也从此走向了强者的道路。 　　他的未来，只有他一个人创造……

一个年仅八岁的孩子名叫曹学坤，他通过科举考试被康熙钦点为状元，这是有史以来年纪最小的状元。 又通过康熙摆琼林宴受官大钦差，代天巡抚。 我们的故事就从他被封为大钦差开始了，欢迎大家的观看。

世界医王秦超为救恩师，在中海市布局三年。医道圣手泡绝色，诡异奇术玩佳人。一念正义扶贫弱，杀意一起为佳人。且看一代医王如何在繁华都市中玩出属于自己的精彩人生。

为顺应中国基础教育第八轮课程改革的新趋势，江苏省中小学教学研究室确立了课程教学改革重大研究项目——“学科核心素养与关键能力研究”。经过多年的努力，目前，新课程的评价理念已经深入人心，江苏省义务教育阶段学生学业质量监测工作也获得了预期的成果，初步构建了学科核心素养与关键能力评价框架。本书是初中语文学科核心素养与关键能力研究项目组历经数载研究的成果，其中有理念的阐释、框架的建构、内容的解读以及评价展望等。该书以核心素养与关键能力为视角，依据《义务教育语文程标准（2011年版）》，结合江苏省义务教育初中语文学业质量监测数据，针对初中语文教学实际，作出客观评价与分析，并提出切实可行的教学建议，旨在为一线教师提高语文教学质量提供参考。

本书是“初中英语核心素养与关键能力研究”项目组历经三年的研究成果。从最初的框架构想到现在即将出版，本书成稿的过程就像乱岩中间的流水，跌宕起伏，几经弯转，终达目的地。直至今日，项目组依然不断地在探寻中追问，在实践中求解。客观地讲，作为一项极具前瞻意义及指导价值的项目，也许还没有到果熟蒂落可供分享的时候，但即便是一个发育不全的小孩，其诞生也将会带来莫大的欣喜。为此，我把自己对项目研究的认识以及项目研究所给予我的感想做些个人表达，以期待获得更多教育同仁的同感，获取更多开展好这项工作的信心。

本书是“初中数学学科核心素养与关键能力研究”项目组历经数载的研究成果，其中有理论的探寻、问题的探究，还有实践的探索。本书以核心素养与关键能力为视角，依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，结合十多年来江苏省义务教育阶段学业质量监测数据，对初中数学核心素养作出了内涵界定和水平划分，对测试数据进行深入的分析和解读，并结合当下江苏省初中数学教学实际，提出切实可靠的教学建议，旨在为一线教师改进数学教学提供参考。

本书是“初中生物学科核心素养与关键能力研究”项目组历经数载的研究成果，其中有理论的探寻、问题的探究，还有实践的探索。该书以核心素养与关键能力为视角，依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》，结合十多年来江苏省义务教育阶段学业质量监测数据，对测试数据进行深入的分析和解读，并结合当下江苏省初中生物学教学实际，提出切实可行的教学建议，旨在为一线教师改进生物学教学提供参考。