她本是实力强悍，医术超群的世家家主。 一朝穿越成将军府的废柴嫡小姐，成为第一位被退婚的太子妃，人人嘲讽！ 选秀宴上，她被赐嫁给鼎鼎有名的残废王爷。 众人笑：瞎子配残废，天生是一对。 却不知她手握失传丹方，能练绝顶丹药；家养神级萌宠，天下独一无二！ 更可怕的是她家残废王爷—— 一肚子的腹黑坏水，外加逆天修炼体质，秒杀一众天才。 白天坐轮椅，晚上却缠着她要亲亲、抱抱、举高高……

一边是高冷女神，一边是霸道御姐。两个同样身世成谜，水火不容的女人让他左右为难。而因为他引发的争端缓缓展开，一步一步走向更深层次的秘密……

天蛮大陆，武道昌盛。 少年苏逸携万妖逆袭崛起，临驾一个个万年世家大族之上，迎娶白富美，走上异世巅峰，朝向太古神祇之位！

杨明是一名普通的学生，某一天，他收到一份礼物，一只神奇的眼镜，从此生活变得丰富多彩。

世之反常为妖 物之性灵为精 魂之不散为诡 物之异常为怪 司隶校尉，旧称卧虎，汉武帝所设，治巫蛊之事，捕奸滑之徒。 全球范围内的灵气和神秘复苏，人类摸索着走上修行道路，潜藏在传说中的妖精鬼怪一一浮现，阴影处仍旧有无数邪魔晃动，一间无人问津的博物馆，一面汉武帝时期的刻虎腰牌，让卫渊成为当代最后一位司隶校尉，带他前往古往今来诸多妖异之事。 古今稀奇事，子不语怪力乱神，姑妄言之，姑妄听之。 姑且斩之。 一柄八面汉剑，斩尽魑魅魍魉。 生死当定，天道存心。 当最后卫渊终于能在和平岁月里，躺着木椅眯眼晒太阳的时候，背后的博物馆里已经封印了无数的妖魔鬼怪。

随着人类工业化进程的不断加速，人类征服自然，向大自然大肆索取物质资源的范围和程度的不断延伸与拓展，人口增长和人类活动规模与空间不断扩大，已使自然资源越来越成为社会发展的稀缺资源与制约瓶颈。

本书从组织理论的视角出发，继承并发展了三重螺旋创新模式，以组织生态学和社会网络学为基础，融合组织理论其他主流学派的观点，以系统的观点对目前网络组织研究的理论进行了梳理和整合，创造性地构建了大学—政府—企业生态网这一高效的资源配置模式。这一创新模式以互惠共生为原则，以协同进化为内在驱动力，以合作共赢为最终目标，使大学、政府和企业之间构成了形式上松散、联结相对独立，但在利益上紧密联系、休戚相关的合作网络，以有效地解决大学、政府和企业在合作创新中的难点问题。本书对于从事组织理论、组织间关系、科技管理、创新管理研究的学者具有一定的学术价值，同时对大学和科研院所从事科研管理的相关人员、科技园区负责人、高新技术企业负责人、地方政府分管科技创新的官员有较强的实用价值。本书也可作为公共管理、科技管理研究生的参考教材。

把一个什么样的高等教育带入21世纪，是近几年我国高等教育界讨论的热点。我国高等教育在过去几十年取得了很大的成绩，为我国培养了大批科学技术人才。但是面对21世纪日益激烈的靠前竞争，我国高等教育与知识经济时代对人才的要求相比，与发达国家的高等教育相比，在人才培养的数量和质量方面都还存在着较大的差距。为了深化高等工程教育改革，培养面向21世纪的高素质创新人才，1995年年底国家教委决定全面实施面向21世纪高等工程教育教学内容与课程体系改革计划，并设立若干个面向21世纪的改革项目。1996年年底，国家教委又决定建设国家工科基础课程教学基地，并批准在全国部分高校设立了包括工科数学、物理、化学、力学、机械制图、机械基础、电子电工七类课程在内的45个国家工科基础课程教学基地建设单位。国家教委这两项重大举措，全面推动和深化了高等工程教育改革。

本书的写作目标是：在理论层面上，通过对生物教学设计的价值取向、原理、原则、课型、模式、策略、方法及评价等一系列教学问题的研讨，揭示生物教学设计的理论基础和基本规律，推动生物教学设计理论的发展和普及。第二，在操作层面上，通过对生物教学设计的工作方法、步骤、程序的探索，有助于生物教学系统设计方法的普及，提高生物教师进行教学设计的意识和能力，推动教学改革的深入发展，促进课堂教学优化，从而大面积提高课堂教学质量，为全面实施素质教育服务。

本书在综述和评析了靠前外有效教学的文献基础上，结合现代教育心理科学的研究成果，对高中物理课堂有效教学的基本理论进行了系统的探索。书中阐明了高中物理课堂有效教学的含义：在高中各年级物理学科教学共同体里发生的教学过程、方式、方法均遵循物理教学规律和学生身心发展规律，教师与学生以及学生与学生之间的交往能够和谐、有机地统一，教学内容满足学生和社会发展的价值需求，教学结果充分地促进了学生在物理知识、技能、科学方法、科学思维方式、情感态度以及科学价值观等方面的进步与发展，从而达到了预期的物理教学目标，逐步把学生培养成具有主体性和创新精神以及实践能力的人才。这一概念界定内涵丰富，不但包含了教学的对象、内容、方式方法和手段，而且有机地结合了物理教学目标和教育目的之间的辩证关系。此外，这一界定也符合教学与有效教学之间的实践特征和逻辑关系。书中归纳了高中物理课堂有效教学的八大特征：物理教学呈现的知识结构清晰简明、逻辑性强；课堂语言科学严谨、形象生动；直观性和抽象性有机统一；以物理实验和日常物理现象为基础；设疑激趣创设认知冲突；教学方法和手段多样化；渗透科学世界观、方法论的教育；联系社会生活、生产实际。这个归纳不但具有充分的理论和实践基础，而且具有全面性和典型性，准确地提炼了有效教学的基本特征。

该书以应用型法律人才培养模式创新实验区的建设为中心开展研究与实践。在实验区贯彻创新教育的思想,着眼于实验区的创新实践：一方面是教师的教学创新,在创新教育理念指导下，着重从课程体系、教学内容和教学方法的改革上体现创新精神；另一方面是学生的学习创新,在创新观念指导下，着重从创新思维、创新能力、创新活动等方面培养学生创新精神。本书分为三部分：第一部分是理论探索，着重创新实验区的理念研究；第二部分创新实践活动；第三部分是创新实验区学生法律实践的感受和体会。