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你知道为什么古希腊画家笔下的人物一般都是裸体吗？你知道《最后的晚餐》为什么永远无法在美术馆里展览吗？你知道大艺术家米开朗琪罗是怎么吓走对他工作指手画脚的教皇吗？你知道断臂维纳斯为什么不能接上手臂吗？你知道中世纪教堂里的雕塑是为了不识字的人而造的吗？你知道什么样的建筑才是最完美的建筑吗？还有，你知道每个小朋友其实都是艺术家吗？超会讲故事的哈佛爷爷希利尔带你学艺术，系统了解艺术史，和艺术大家交朋友，轻松看懂世界名画，见识伟大的雕塑与建筑！
你知道古埃及人坚信他们能死而复生吗？你知道斯巴达人认为身体的训练要比脑袋的训练重要的多吗？你知道黄金时代是什么样的吗？你知道发明26个英语字母的其实不是英国人吗？你知道童话里的城堡在哪个时代最多见吗？你知道历史上最长的战争吗？你知道联合国是为什么而成立的吗？超会讲故事的哈佛爷爷带你轻松学历史，见证人类重要时刻，牢记关键知识点，发现历史很长也很有趣！
在这本书里，本书的作者，我，希利尔要用我全部的知识，给你们，我可爱的孩子们上大概70堂课。在本书的一开篇，就是一个孩子拿着望远镜，正坐在遥远的太空观察着我们的地球。他真的很好奇，不是吗？他就那样飘在太空，看起来孤零零的。在本次周游世界的行程中，我会告诉你们很多很多地平线以外的东西，从美国那像打满补丁的国土（一个个州，真的很像补丁），到15世纪人迹罕至到处是动物的非洲。哦，还有伊甸园，海蛇怪群岛，印度的没用的大白象，丹麦大狗，如同《爱丽丝漫游仙境》般美妙的美国科罗拉多河……很会讲故事的爱尔兰人，哦，等等，你们相信吗？爱尔兰人吹起风笛来声音可怕得像杀猪一样……嗯，说到猪，让我想起了盛产野猪、黑熊、大野猫的保加利亚，它就在黑海边上，像镶在海岸线上的一颗明珠。那里还出产野生山羊，真是个相当不错的地方。除了这些，开罗的清真寺，到处叫“穆罕默德”的摩洛哥，很胆小又会发出笑声的土狼，用“阿洛哈”问候人的夏威夷，孩子们，我都会给你们讲到。相信我，和我一起，你们会很开心，能学到很多很多东西。孩子们，其实世界地理真的一点都不枯燥，而且很刺激很惊险，不是吗？现在，就一起来吧，COMEON！
这是一套经久不衰的人文启蒙经典，开阔童年视野，唤醒孩子对艺术的持续热情。
这是一套经久不衰的人文启蒙经典，开阔童年视野，唤醒孩子对艺术的持续热情。
本书系列三套书，共计八册。每册都以孩子的视角出发，引领孩子进入艺术、历史、地理科普，用趣味又不失严谨的语言，讲述了人类过去的历史，世界各地的风土人情，还讲述了绘画、雕塑、建筑的艺术之美。
这是一套经久不衰的人文启蒙经典，开阔童年视野，唤醒孩子对艺术的持续热情。
这个世界是圆的，沿着一个方向一直走下去，谁都可以回到原地！让我们从美国的东部出发，从北美洲最早的十三个殖民地开始，逐渐走向辽阔的西部，沿途你会看到“五个大水坑”，那是美洲的五大湖，然后穿过密西西比河，就来到了美国西部。这里有巨大的红杉，雄伟的高山和壮丽的峡谷，以及圆圆的大橙子！
接下来，我们要跨越美洲，来到拥有众多国家的欧洲。别着急，我们会把这里走遍，看看伦敦桥和大本钟，也许还会吹一次苏格兰风笛，在威尼斯划船，在荷兰看风车……
当我们环游世界一周，你就会发现：自己又回到起点了！
本书由卡尔佛特学校前校长维吉尔希利尔构思、设计并编写，也是他生前为孩子们写作的最后一本教材。本书共分三个部分：绘画、雕刻和建筑，共91章，收录了200多幅人类文明最有代表性的艺术之作，包括古埃及、古希腊、意大利、德国、荷兰、西班牙、法国、英国、美国等名家作品。希利尔先生亲自编写，并在课堂上行试讲，不断修订。
本书为学龄前儿童制订了一套训练系统，并且设计了一套训练课程。老师或家长无论有没有接受过训练，都可以将其用于一个班级或一个孩子。
《在家教出好孩子》这套系统借鉴了夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯特洛齐、赫巴特、福禄贝尔、詹姆斯以及其他一些教育家提出的原则或理论，但其实用价值是我们多年潜心钻研青少年教育的结果。
《在家教出好孩子》本书旨在避免出现培养孩子过程中常犯的错误，例如多愁善感、娇气、感情用事、神秘兮兮、打着自由的幌子要特权、对无关痛痒或鸡毛蒜皮的小事夸大其辞、赋予一些虚幻的东西以想象价值等。该系统侧重于“通过训练促进习惯的培育和形成、素质的养成以及能力的培养”，旨在使孩子有更强的观察力和专注力、更强的独立思考能力、更富有主动精神、更善于开动脑筋、思想和行动更迅速、更加见多识广和多才多艺、双手更灵巧、更加彬彬有礼和体贴他人，说到底，成为更加全面发展而又与众不同的人。此外，它还能对上课的老师或家长产生一种积极影响，培养他们形成类似的习惯和品质，或者使他们重新养成那些曾经因为运用不当或不重视而失去的良好品质。
《在家教出好孩子》这套系统借鉴了夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯特洛齐、赫巴特、福禄贝尔、詹姆斯以及其他一些教育家提出的原则或理论，但其实用价值是我们多年潜心钻研青少年教育的结果。
《在家教出好孩子》本书旨在避免出现培养孩子过程中常犯的错误，例如多愁善感、娇气、感情用事、神秘兮兮、打着自由的幌子要特权、对无关痛痒或鸡毛蒜皮的小事夸大其辞、赋予一些虚幻的东西以想象价值等。该系统侧重于“通过训练促进习惯的培育和形成、素质的养成以及能力的培养”，旨在使孩子有更强的观察力和专注力、更强的独立思考能力、更富有主动精神、更善于开动脑筋、思想和行动更迅速、更加见多识广和多才多艺、双手更灵巧、更加彬彬有礼和体贴他人，说到底，成为更加全面发展而又与众不同的人。此外，它还能对上课的老师或家长产生一种积极影响，培养他们形成类似的习惯和品质，或者使他们重新养成那些曾经因为运用不当或不重视而失去的良好品质。